A. Libros
1.
Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha
entre paréntesis, punto, título subrayado o en letra cursiva, punto, lugar de
edición, dos puntos, editorial, punto. Por ejemplo:
Carr,
Wilfred y Kemmis, Steve (1988). Teoría crítica de la enseñanza: La
investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez
Roca.
Coulon,
Alain (1988). La etnometodología. Madrid: Cátedra.
Elliott,
John (1989). La Investigación-acción en educación. Madrid: Morata.
2.
Cuando el lugar de edición no es una capital conocida, es apropiado citar la
provincia, el estado o el país. Por ejemplo:
Comes,
Prudenci (1974). Técnicas de expresión-1: Guía para la redacción y
presentación de trabajos científicos, informes técnicos y tesinas, (2ª ed).
Vilassar de Mar, Barcelona: Oikos-Tau.
Fernández
Sierra, Juan y Santos Guerra, M.Angel. (1992). Evaluación cualitativa de
programas de educación para la salud. Archidona, Málaga: Aljibe.
Sáenz
Barrio, Oscar (Dir.)(1991). Prácticas de enseñanza: Proyectos curriculares y
de investigación-acción. Alcoy, Alicante: Marfil.
3.
Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas, (;) excepto
el último que va precedido de la conjunción 'y'. Por ejemplo:
Cook,
Thomas D. y Reichardt, Charles S. (1986). Métodos cualitativos y
cuantitativos en investigación educativa. Madrid: Morata.
Goetz,
Judith P. y LeCompte, Margaret D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en
investigación educativa. Madrid: Morata.
Kemmis,
Steve y McTaggart, Robin (1988). Cómo planificar la investigación-acción.
Barcelona: Laertes.
B. Artículos de revistas.
1.
En este caso, lo que va subrayado, o en letra cursiva, es el nombre de la
revista. Se debe especificar el volumen de la revista y las páginas que ocupa
el artículo separadas por un guión. Se especificará el volumen y el número de
la revista, cuando cada número comienza por la página uno. Por ejemplo:
García
Ramos, J.Manuel (1992). Recursos metodológicos en la evaluación de programas. Bordón,
43, , 461-476.
House,
Ernie R. (1992). Gran política, pequeña política. Cuadernos de Pedagogía,
202, 51-57.
Stenhouse,
Lawrence (1991). La investigación del curriculum y el arte del profesor. Investigación
en la Escuela, 15, 9-15.
Molina
García, Santiago (2003). Representaciones mentales del profesorado con respecto
al fracaso escolar. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado,
17(1), 151-175.
C. Otros documentos.
1.
Si se trata de documentos no publicados y que se desconoce su posible
publicación se puede indicar con la palabra "inédito". Por ejemplo:
Blanco
Villaseñor, Angel (1984). Interpretación de la normativa APA acerca de las
referencias bibliográficas. Barcelona: Departamento de Psicología Experimental,
Universidad de Barcelona (inédito).
2.
Cuando se trata de comunicaciones y ponencias presentadas a Congresos, Seminarios,
Simposiums, Conferencias, etc. se especifica autor, título y congreso,
especificando si es posible el mes de celebración. Al final se puede poner la
palabra "paper" para indicar que no ha sido publicado.Por ejemplo:
Pérez
Gómez, Angel (1992). La formación del profesor como intelectual. Simposio
Internacional sobre Teoría crítica e Investigación Acción, Valladolid, 1-4
abril, (paper).
3.
Si se conoce la publicación posterior de la comunicación presentada a un
congreso también se puede especificar. Por ejemplo:
Cronbach, Lee J.
(1974). Beyond the two disciplines of the scientific psychology. Comunicación a la
Asamblea de la APA, 2 de septiembre. Reproducido en Más allá de las dos
disciplinas de la psicología científica. En F. Alvira, M.D. Avia, R. Calvo y F.
Morales, (1979). Los dos métodos de las ciencias sociales, (pp. 253-280).
Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
D. Orden alfabético.
1.
Las referencias bibliográficas deben presentarse ordenadas alfabéticamente por
el nombre del autor, o primer autor en caso de que sean varios.
2.
Si un autor tiene varias obras se ordenarán por orden de aparición. Por
ejemplo:
De
Landsheere, Guy (1982). La investigación experimental en educación. París:
UNESCO.
De
Landsheere, Guy (1985). Diccionario de la evaluación y de la investigación
educativa. Vilassar de Mar, Barcelona: Oikos-Tau.
De
Landsheere, Guy (1986). La recherche en éducation dans le monde. París: P.U.F.
Stenhouse,
Lawrence (1984). Investigación y desarrollo del curriculum. Madrid: Morata.
Stenhouse,
Lawrence (1987). La investigación como base de la enseñanza. Madrid: Morata.Stenhouse, Lawrence (1991). La investigación del curriculum y el arte del profesor. Investigación en la Escuela, 15, 9-15.
3. Si son trabajos en colaboración con varios autores, el orden vendrá indicado por el apellido del segundo autor, independientemente del año de publicación. Las publicaciones individuales se colocan antes de las obras en colaboración. Por ejemplo:
Stake, Robert E. (1975a). Evaluating the arts in education: a responsive approach. Columbus, Ohio: Merril.
Stake, Robert E. (1975b). Program Evaluation: particularly responsive evaluation. Occasional Paper n. 5. Kalamazoo: University of Western Michigan.
Stake, Robert E. (1978). The case study method in social inquiry. Educational Researcher, 7, 5-8.
Stake, Robert E. and Easley, J.A.,Jr. (Comp.)(1978). Case studies in science educations, vol 1,2. Urbana, Ill.: CIRCE, University of Illinois.
Stake, Robert E. and Gjerde, C. (1971). An evaluation of TCITY: The Twin City Institute for Talented Youth. Occasional Paper n. 1. Kalamazoo: University of Western Michigan.